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A aprendizagem pode ser complexa e desafiante para as crianças mais novas devido aos seus curtos períodos de atenção. Devido a isto, torna-se ainda mais difícil para um tutor ensinar uma vez que é menos provável que a criança esteja envolvida na aprendizagem durante longos períodos sem pausas regulares. Ser um tutor ou professor em casa significa que tem de atender especificamente a esse indivíduo e não a toda uma turma. Isto significa que o foco é apenas a aprendizagem de uma criança, o que pode colocar muita pressão sobre elas, especialmente quando estas circunstâncias de aprendizagem são geralmente por períodos mais curtos e mais intensos.
O primeiro passo para ensinar as crianças e satisfazer as suas necessidades é conhecê-las, conhecer as suas personalidades, o que elas gostam e não gostam, e como querem aprender. Será que gostam de aprender observando, aprender fazendo-se a si próprios? São estudantes independentes, ou gostam de aprender através dos outros? A observação destas qualidades é essencial, pois pode tornar o seu trabalho como tutor muito mais fácil. Além disso, se quiser criar um ambiente de aprendizagem empenhado, deve aprender a dizer quando eles não estão empenhados.
Como Dizer Quando as Crianças Não Estão Envolvidas:
1. Atenção Span
É crucial que qualquer pessoa que ensine crianças saiba que têm um curto espaço de atenção. Quer seja um pai a tentar ensinar os trabalhos de casa, ou um tutor ou professor, é crucial descobrir o quanto cada criança pode tolerar. Dependendo da idade, o tempo médio de atenção varia significativamente. Múltiplos factores podem contribuir para que uma criança esteja fora da faixa etária média.
- 2 anos de idade: 4-6 minutos
- 3 anos de idade: 6-8 minutos
- 4 anos de idade: 8-12 minutos
- 5-6 anos de idade: 12-18 minutos
- 7-8 anos de idade: 16-24 minutos
- 9-10 anos de idade: 20-30 minutos
- 11-12 anos de idade: 25-35 minutos
- 13-15 anos de idade: 30-40 minutos
- 16+ anos de idade: 32-50+ minutos
Fonte: CNLD Testes e Terapêutica
É importante notar que a capacidade de atenção de uma criança também pode variar dependendo do tipo de tarefa e do tipo de aprendizagem necessária.
2. Linguagem corporal
Como sempre, cada criança é diferente e aprende à sua própria maneira, mas a linguagem corporal pode ser um elemento-chave para determinar se uma criança está ou não empenhada em aprender. Alguns sinais chave a ter em conta são o contacto visual, se forem maçantes e desfocados, o olhar para a parede ou para a distância. Se assim for, é mais do que provável que a criança não esteja a prestar atenção. Por outro lado, se uma criança estiver alerta e a seguir os seus movimentos, é uma indicação de que está envolvida no processo de aprendizagem.
3. Expressões faciais
Outro indicador é a expressão facial. As crianças são significativamente mais propensas a mostrar os seus verdadeiros sentimentos através de expressões faciais. Se a expressão facial de uma criança parecer desinteressada e aborrecida, ou sonhadora, então é provável que não esteja a seguir a lição e que esteja desinteressada.
4. Postura
A postura é um indicador padrão do compromisso de uma pessoa. Embora em crianças mais novas, é ligeiramente mais desafiante ler em comparação com crianças mais velhas de cinco anos ou mais. Se a criança desliza sobre a secretária, pode estar cansada e a tentar não adormecer. Uma criança noiva estaria sentada para cima e não desleixada. Um método para contornar isto é tornar o miúdo activo, movendo-se pela sala de aula.
5. Fidgeting
Apesar de as crianças serem propensas a mexer-se e não ficarem paradas, é também um indicador de desengajamento na aprendizagem. Se estiverem a bater com o pé ou a mexer as mãos, a bater com um lápis ou a rabiscar, todos estes são factores de desinteresse ou de não estarem envolvidos na actividade.
É essencial estar atento a estes factores críticos que podem ajudá-lo a compreender quando uma criança não está envolvida na tarefa. Agora que já estabelecemos os sinais que se podem procurar quando uma criança não está noiva, é altura de ver como se pode tentar mantê-la noiva enquanto aprende.
Dicas para manter as crianças empenhadas quando aprendem
1. Criar Objectivos
Ao pedir às crianças que façam os seus próprios objectivos que se alinhem com a sua aprendizagem, motiva-as a atingir esses objectivos. Se trabalharem para um objectivo que tenham estabelecido, é mais provável que estejam interessados em alcançá-lo. Poderia haver um conjunto de objectivos que se combinariam para atingir um objectivo final em passos mais pequenos.
Quebrar objectivos maiores em passos mais pequenos e realizáveis ajuda a motivar o indivíduo para o processo de aprendizagem. Se estiverem a trabalhar apenas para um grande objectivo, pode ser desmotivante quando algo não corre como planeado. Portanto, criar objectivos mais pequenos e trabalhar para o grande objectivo permite ao indivíduo estar mais empenhado na aprendizagem à medida que lentamente atinge cada objectivo.
Isto não significa que todos os objectivos serão alcançados e que tudo correrá de acordo com o planeado. Muito provavelmente, não o fará. Em vez disso, é essencial tentar assegurar que os objectivos sejam realizáveis. Um método eficaz de definição de objectivos é a metodologia SMART. Significa “Specific, Measurable, Achievable, Achievable, Relevant and Time-bound” (Específico, Mensurável, Alcançável, Relevante e Temporal). A utilização de tal método ajudará o estudante, e as pessoas à sua volta, a compreender os objectivos e a assegurar que os podem obter.
2. Fazer uma Rotina para a Aprendizagem
Um aspecto essencial para motivar as crianças a aprender é ter uma rotina. Como se vê nas escolas desde o início dos tempos, sempre houve um horário – quando cada turma está, quando há pausas e almoços, e quando a ‘escola’ termina. Isto é porque as crianças prosperam quando em rotina. Por conseguinte, é importante considerar ter uma rotina de aprendizagem para tutoria ou aprendizagem em casa.
Pode beneficiar as crianças quando estão conscientes do que vai acontecer ao longo do dia. Coisas como saber qual será a próxima tarefa ou actividade e quando haverá um intervalo e lembrá-los de limites de tempo tais como “faltam 10 minutos desta tarefa antes de termos um intervalo de 10 minutos”. Isto pode ser altamente motivador para as crianças, pois elas sentem conforto em saber o que se segue.
Uma boa ideia para os tutores é criar uma página de reservas onde possa introduzir as suas horas de trabalho disponíveis, permitindo ao cliente escolher o tempo que melhor se adequa à sua criança para aprender. Isto pode ajudar no compromisso de aprendizagem da criança se esta tiver uma sessão regular que se torne parte da sua rotina.
3. Adicionar pausas regulares
Como com qualquer pessoa de qualquer idade, a aprendizagem pode ser seriamente esmagadora e excessivamente estimulante; isto é especialmente verdade nas crianças. Voltando aos curtos períodos de atenção, devem ser programadas pausas regulares para que possam descansar entre tarefas e actividades. As pausas frequentes permitir-lhes-ão reiniciar o cérebro e descansar antes da actividade seguinte, uma vez que a aprendizagem contínua pode ser esmagadora e cansativa. São necessários intervalos regulares para os manter empenhados na aprendizagem; caso contrário, ficarão aborrecidos, cansados e desinteressados na tarefa.
4. Projecto Paixão
Um projecto de paixão é uma excelente ideia quando se quer que uma criança aprenda alguma coisa mas que a desfrute simultaneamente. É essencialmente quando uma criança escolhe um tópico que pode pesquisar e aprender e fazer algum tipo de projecto a partir dele. Normalmente, estes projectos de paixão incluem muitas artes e ofícios, jogos, desenho, coloração e modelação para criar um grande projecto sobre um tema pelo qual são apaixonados. Alguns temas comuns são dinossauros, espaço, animais, modos de transporte, personagens de desenhos animados, etc.
Tal projecto dá às crianças algo que leva tempo a trabalhar; normalmente, estes podem levar semanas ou mesmo meses a completar, dependendo do tema e da profundidade do projecto. Pode ser uma forma divertida de inspirar as crianças a aprender e a empenhar-se na aprendizagem. Porque escolhem o tema, vão querer saber sobre ele e desfrutar da experiência de aprendizagem.
5. Celebrar o progresso
Enquanto se trabalha com qualquer criança num ambiente de aprendizagem, é essencial celebrar todos os progressos, e não apenas os marcos. Por exemplo, trabalhar num projecto passional durante um mês leva muito tempo, e sem qualquer celebração, pode tornar-se desmotivante. Por conseguinte, é sempre bom celebrar qualquer progresso e não se concentrar apenas em coisas como boletins informativos.
Coisas como gráficos autocolantes e tempos dourados são excelentes formas de motivar as crianças a atingir os seus objectivos e a continuar a trabalhar arduamente. Por outro lado, recompensá-los com coisas que gostam de fazer, tais como jogos e actividades artesanais, é uma excelente forma de os manter entretidos e empenhados na aprendizagem.