This post is also available in:
O mundo está a mudar a um ritmo sem precedentes. As pessoas em todo o mundo estão a trabalhar, viver e aprender durante mais tempo. Há vinte anos atrás, não teríamos sonhado em encomendar o nosso takeaway num smartphone (eles não existiam) ou trabalhar para uma empresa em qualquer país que nos ficasse bem. No entanto, agora podemos planear, viver e trabalhar feliz e remotamente nos nossos smartphones, computadores portáteis ou tablets. A aprendizagem contínua não é apenas para os jovens. A educação de adultos e a aprendizagem de meia-idade devem estar disponíveis para todos. Todos devem ser capazes de viver a sua vida mais completa no mundo que os rodeia sem se sentirem postos de lado ou deixados para trás.
O que mudou?
A nível mundial, a idade da reforma aumentou, a idade da reforma (para países com pensões do Estado) subiu, e as pessoas vivem muito para além dos anos projectados que as poupanças de pensão devem cobrir.
Além disso, as famílias têm filhos mais tarde na vida, o que significa que a idade óptima de ganho tem de continuar bem até aos anos cinquenta e sessenta.
Nem sequer é que os factores externos tenham mudado. As pessoas que vivem vidas saudáveis durante mais tempo não sentem necessidade ou desejo de se reformarem aos 65 ou 70 anos. Algumas pessoas não querem deixar de trabalhar, enquanto outras sentem-se energizadas para avançar com vigor renovado quando as suas responsabilidades e dependentes já não são uma consideração.
As mulheres*, que fizeram pausas na carreira para ter e criar filhos, não se sentem dispostas a desistir de uma carreira que pode estar apenas a atingir o auge. Digo mulheres no contexto porque estas mulheres abriram o caminho com carreiras e crianças no grupo de aprendizagem a meio/fim da vida.
No entanto, estas mudanças também provocaram uma revolução na educação de adultos que pode facilitar o acesso à aprendizagem e formação ao longo da vida de uma pessoa. Além disso, a aprendizagem contínua é um recurso inexplorado de alunos ansiosos por desenvolver novas competências para a vida numa altura da vida em que têm a oportunidade de as desfrutar. Ou quando têm a liberdade de seguir uma nova carreira quando são financeiramente sólidos.
*Estes números podem até ser divulgados nos próximos vinte ou mais anos, uma vez que mais homens escolheram ser os principais cuidadores dos seus filhos.
Quem está a aceder à Educação de Adultos?
Pode não o surpreender que as pessoas estejam a abandonar carreiras para iniciar novos negócios, experimentar um caminho diferente ou seguir uma paixão. E o que as pessoas estão a fazer em massa é procurar aprendizagem e desenvolvimento nas suas formas escolhidas. Estes são o alvo dos seus esforços de educação de adultos.
Isto pode significar dominar uma nova habilidade para criar um negócio ou compreender a contabilidade ou a gestão empresarial para uma habilidade que já possuem. Em alternativa, poderia ser aprender algo apenas por alegria ou desejo. Ninguém disse que tudo o que sabemos tem de ter um foco de trabalho ou emprego.
Os formadores e educadores precisam de compreender que um vasto conjunto de estudantes potenciais está apenas à espera de mergulhar na educação de adultos. A diferença é que têm experiência de vida e auto-consciência que nunca tiveram na sua primeira oportunidade de estudar. É aqui que os educadores podem aprender a ser o primeiro porto de escala para alunos de meia-idade e mais velhos. Estes estudantes exigirão mais, mas também reconhecem a qualidade.
Exploração da piscina para aprendizes maduros
Pense em qualquer coisa que amadureça bem com a idade, como vinho fino ou queijo artesanal. Os alunos maduros não são menos valiosos.
Enquanto os estudantes mais jovens nas escolas, faculdades e universidades estão lá para construir a sua estatura de empregabilidade e conhecimento – porque não têm história de trabalho ou experiência – os estudantes maduros têm competências transversais, experiência de trabalho, e ideias mais definidas para os seus campos de estudo.
No entanto, apesar dos benefícios da restauração à mão-de-obra madura e envelhecida, existe ainda uma lacuna no mercado para as instituições de aprendizagem madura. Agora é o momento perfeito para construir alojamento de aprendizagem para adultos em qualquer instituto de formação ou educação.
Acolhimento de necessidades de Educação de Adultos
Um dos principais obstáculos à educação de adultos nas faculdades e universidades são os diferentes obstáculos em comparação com os estudantes tradicionais 18-21. Enquanto muitas instituições de ensino prestam uma atenção significativa às necessidades de aprendizagem dos alunos que abandonam a escola tradicional, falham o alvo quando se trata de acomodar alunos mais velhos de diferentes origens.
Algumas das barreiras que os alunos mais velhos enfrentam:
- Não encaixar em
- Outras responsabilidades
- Dificuldades financeiras
- Equilíbrio trabalho/escola
- Horário escola/vida/trabalho
- Puericultura
- Flexibilidade
Embora possa parecer que os estudantes adultos necessitam de muito mais alojamento para o ambiente de aprendizagem, também trazem muitos benefícios a uma esfera educacional mista. Trazem experiência vivida e conselhos do mundo real que os estudantes mais jovens podem utilizar em seu proveito.
Um grupo misto de alunos pode exigir uma estrutura de apoio ampla ao longo da sua viagem de aprendizagem, mas cria um âmbito de aprendizagem muito mais amplo tanto para os alunos mais velhos como para os mais novos. O alojamento de aprendizes maduros beneficia toda a gente.
Como a Programação Criativa pode ajudar a Educação de Adultos
Um requisito significativo da educação de adultos e de meia-idade é a flexibilidade. Ao contrário da maioria dos jovens que abandonam a escola aos 16 ou 18 anos, muitos adultos e alunos de meia-idade têm responsabilidades adicionais, tais como família e trabalho. Assim, proporcionar um melhor alojamento a esses aprendentes exige um sistema de programação mais flexível e criativo. O fácil acesso a palestras, ao tempo de aulas, e aos professores e professores é crucial para permitir a sua viagem educacional.
Alguns exemplos de como a programação criativa e eficaz pode acomodar a educação de adultos:
- Acesso à transmissão ao vivo de conferências e salas de aula virtuais a partir de locais remotos.
- Criação de palestras em vídeo para quem tem limitações de tempo e não pode assistir ao vivo.
- Marcação de horas de escritório definidas com professores e professores
- Videoconferência entre grupos de turmas
- Agendamento de Presenças para horas de laboratório (estúdios de arte, laboratórios de informática, etc.)
Há muitas mais maneiras de as faculdades e universidades poderem acomodar estudantes adultos. No entanto, as mencionadas acima estão directamente ligadas ao acesso académico, que é muitas vezes o aspecto mais restritivo. Não se pode esperar que os conferencistas façam a mesma palestra várias vezes por dia. Perde parte do seu impacto. Da mesma forma, não se pode esperar que professores e tutores estejam disponíveis 24 horas por dia, 7 dias por semana. Contudo, se conseguirem definir a sua disponibilidade e os estudantes puderem reservar um tempo apropriado para falar com eles, isto facilita muito a vida a todos – não apenas aos estudantes maduros. O mesmo se aplica ao tempo de programação com equipamento especializado.
A programação pode ajudar a garantir o acesso válido aos estudantes que queiram assistir à distância ou ver a repetição mais tarde. Na maioria das vezes, os estudantes saberão se podem ou não participar pessoalmente. Certo, as emergências acontecem, mas acontecem para todos. Se os estudantes agendarem a sua presença virtual, podem fornecer acesso restrito ao vídeo ao vivo. Não se pretende disponibilizá-lo a ninguém que tenha acesso a uma ligação.
O acesso ao vídeo gravado num momento posterior pode ser conseguido de forma semelhante. Além disso, a construção de uma biblioteca de palestras pode ajudá-lo a expandir o seu alcance aos estudantes que estão puramente em linha ou no estrangeiro. Pode também ajudá-lo a criar novos cursos curtos e permitir o cruzamento de referências entre departamentos.
Educação de Adultos & O Impulso às Empresas
É bastante fácil ver que o acolhimento de adultos e mesmo de aprendizes tardios com alguma flexibilidade e programação criativa pode impulsionar os negócios. Além disso, a menos que a sua instituição seja inteiramente financiada pelo governo, está no negócio de ter lucro.
Atrair e envolver alunos de todas as faixas etárias, origens e níveis de qualificação só pode ser uma coisa boa para os seus resultados.